الدبلومة العليا فى التربية تخصص تكنولوجيا التعليم {توصيف مقرر تكنولوجيا الوسائط المتعددة فى العملية التعليمية}

 

1- الأهداف العامة للمقرر:

•    تحديد ماهية علم التصميم التعليمى وأهميته ونظرياته وعلاقته بمدخل النظم ونماذجه.
•    تحديد أهم كفايات التدريس بالبرمجيات (التخطيط – الإنتاج – التنفيذ).
•    شرح طرق وأساليب برمجة المقررات التعليمية.
•    التعرف على أهم نظم تأليف برمجيات الوسائط المتعددة.
•    تحديد أدوار المعلم فى تصميم واستخدام البرمجيات التعليمية.
•    تحديد مراحل تصميم موقع ويب ونشره.
•    كسب مهارات تصميم برمجة تعليمية ونشر بعض عناصرها على الموقع الذى أعده الطالب فى الفقرة السابقة.

 


2- النتائج التعليمية المستهدفة للمقرر:

أولاً: المعرفة والفهم:

من المتوقع بعد دراسة الطالب لهذا المقرر أن يكون الطالب قادراً على:

  • تحديد مفهوم علم التصميم التعليمى وعلاقته بمدخل النظم.
  • أن يتعرف على بعض نماذج تصميم التعليم.
  • أن يتعرف على خصائص البرمجيات التعليمية ودور المعلم فى إنتاجها.
  • أن يتعرف على معايير تقويم البرمجيات التعليمية.
  • أن يراعى المبادئ الأخلاقية والقانونية عند تقويم البرمجيات التعليمية.
  • أن يراعى مبادئ وأساسيات الجودة عند تصميم البرمجيات التعليمية والمواقع التعليمية على الإنترنت على البيئة التعليمية.
  • أن يناقش أهمية تصميم البرمجيات التعليمية والمواقع التعليمية على الإنترنت فى البيئة التعليمية.

ثانياً: المهارات الذهنية:

من المتوقع بعد دراسة الطالب لهذا المقرر أن يكون الطالب قادراً على:

  • أن يحدد ويحلل المشكلات التى تقابله عند تصميم البرمجيات التعليمية.
  • استخدام التفكير فى حل المشكلات التى تقابله عند تصميم البرمجيات التعليمية.
  • أن يقرأ الأبحاث والموضوعات المرتبطة بتصميم البرامج التعليمية.
  • أن يستنتج المخاطر الناتجة عن استخدام شبكة الإنترنت.

ثالثاً: المهارات المهنية والعملية:

من المتوقع بعد دراسة الطالب لهذا المقرر أن يكون الطالب قادراً على:

  • أن يصمم برمجية تعليمية باستخدام الوسائل التكنولوجيا الحديثة.
  • أن يصمم موقع ويب تعليمى باستخدام الوسائل التكنولوجيا الحديثة.

رابعاً: المهارات العامة والمنقولة:

من المتوقع بعد دراسة الطالب لهذا المقرر أن يكون الطالب قادراً على:

  • أن يكتسب مهارة التقييم الذاتى لتحديد مدى قدرته على تصميم البرمجيات التعليمية.
  • أن يستخدم شبكة الإنترنت للحصول على المزيد من المعلومات عن تصميم البرمجيات التعليمية.
  • أن يشارك زملائه فى تصميم برمجية تعليمية وموقع ويب تعليمى.
  • أن يمارس أسلوب التعلم الذاتى بشكل مستمر.

 


3- أساليب التعليم والتعلم:

  • أسلوب التعلم الذاتى.
  • أسلوب المشروعات البحثية.
  • أسلوب التعليم المفتوح.
  • أسلوب حل المشكلات.
  • أسلوب التفكير العلمى.
  • أسلوب البحث العلمى.

 


4- أساليب التقييم:

إجراء بحث متخصص يغطى جوانب المقرر المحددة ويتم تقييم الجوانب التالية:

  1. المهارات المعرفية.
  2. المهارات الذهنية.
  3. المهارات المهنية.
  4. المهارات العامة.
  5. المهارات البحثية.

 


5- النسبة المئوية لتقييم البحث:

  • النهاية العظمى للمقرر 100 درجة توزع لتقييم اجرءات البحث وتصميم البحث وطريقة جمع البيانات وأدوات القياس والإطار النظرى واستخدام المراجع والمصادر وطريقة عرض النتائج والتوصيات.
  • ويشترط للنجاح  في مقرر ما أن يحصل على50% على الأقل.
  • يقدر التقدير العام على النحو التالي:

*    ممتاز 90% فأكثر من الدرجة.
*    جيد جدا من 80% - أقل من 90% من الدرجة.
*    جيد من 70% - الى أقل من 80% من الدرجة.
*    مقبول من 60% الى أقل من 70% من الدرجة.
*    ضعيف من 40% الى أقل من 60% من الدرجة.
*    ضعيف جدا أقل من 40% من الدرجة.

 


6- قائمة المراجع:

•    مجموعة من الكتب والمراجع المتخصصة فى الدرسات التربوية.

•    مجموعة من الكتب والمراجع المتخصصة فى تكنولوجيا التعليم.

•    مجموعة من الكتب والمراجع المتخصصة فى تكنولوجيا الوسائط المتعددة على وجه الخصوص. 

  • وتعطى للمتقدم لوحة تحكم خاصة به على موقع الأكاديمية للدخول على المكتبة الإلكترونية والاطلاع على الكتب والمراجع المتخصصة لإتمام الأبحاث المطلوبة منه.

 

Share


عميلنا العزيز، يرجى قراءة شروط و الخاصة بنا


www.SharqAcademy.com
جميع الحقوق محفوظة © أكاديمية الشرق للعلوم التطبيقية
Sharq Academy Applied Science SASC