برنامج الدكتوراه فى التربية تخصص أصول تربية

القائم على نظام المشروعات البحثية

فى أقل وقت وأقل جهد وأنت فى مكانك

 

كن معنا واكسر الحاجز وانطلق

 

  • الدكتوراه فى التربية تخصص أصول التربية قائم على نظام المشروعات البحثية من خلال أن يقدم الطالب أبحاث متخصصة فى المقررات المقدمة لتخصص أصول التربية وعددها سبعة مقررات وتهدف إلى إعداد الدارسين وتمكينهم من أساسيات البحث التربوى فى أصول التربية.
  • يعطى الطالب المحتوى العلمى لمقررات التخصص فى أصول التربية كبنود بحثية وعلى الطالب الإطلاع والبحث عنها بشكل علمى وأكاديمى بهدف حث الطالب على البحث والإطلاع والإستزادة من مقررات التخصص.
  • تقدم للطالب مجموعة من الكتب والمراجع يتم الإطلاع عليها خلال المكتبة الإلكترونية بالموقع ويمكن تحميلها بسهولة والإطلاع عليها فى مقررات التخصص.
  • يتم تقييم الأبحاث المتخصصة فى مقررات تخصص أصول التربية من حيث اجرءات البحث وتصميم البحث وطريقة جمع البيانات وأدوات القياس والإطار النظرى واستخدام المراجع والمصادر وطريقة عرض النتائج والتوصيات.
  • يحصل المتقدم على شهادة جامعية من جامعة فانريدج وموثقة من الخارجية الأمريكية ويحصل على تقرير شامل لصلاحية الأبحاث المقدمة معتمد من جامعة فانريدج.
  • يشترط لقيد الطالب أن يكون حاصلاً على درجة الماجستير أو ما يعادله من إحدى الجامعات أو المعاهد.
  • يمكن تقديم الأبحاث المطلوبة منذ تسجيل المتقدم وحتى عام فقط من تاريخ التسجيل.

الــمــزيـــد . . .

 

 

 

 

 

   

 

برنامج الدكتوراه فى التربية تخصص أصول تربية

وبنود البحث لكل مقرر

الـمـقـــرر

بنود البحث لكل مقرر

توصيف المقرر

1- التربية والقيم

•    أنواع القيم.
•    مصادر القيم.
•    نظريات القيم.
•    انعكاسات نظريات القيم على التربية.
•    التربية وتنمية القيم.

للتعرف على أهداف المقرر والنتائج التعليمية المستهدفة وأساليب التعليم وأساليب التقييم  وقائمة المراجع


2- نظريات فى اجتماعيات التربية

•    مفهوم اجتماعيات التربية وأهمية النظريات فى دراستها.
•    النظرية المثالية لدى الأفراد.
•    نظرية العمران البشرى لابن خلدون.
•    نظرية جون ديويس.
•    النظرية الوظيفية البنائية.
•    النظرية الراديكالية.

للتعرف على أهداف المقرر والنتائج التعليمية المستهدفة وأساليب التعليم وأساليب التقييم  وقائمة المراجع

3- اتجاهات حديثة فى أبحاث فلسفة التربية

•    خصائص البحث الفلسفى وتطبيقاته فى التربية.
•    الاتجاهات العالمية فى أبحاث فلسفة التربية.
•    الموضوعات الجديدة فى المناهج الفلسفية.

للتعرف على أهداف المقرر والنتائج التعليمية المستهدفة وأساليب التعليم وأساليب التقييم  وقائمة المراجع

4- التربية ومجتمع المعرفة

•    مفهوم المعرفة ومصادرها.
•    التكامل بين مصادر المعرفة.
•    المعلوماتية كأداة للمعرفة.
•    آليات التربية تجاه مجتمع المعرفة.
•    خصائص مجتمع المعرفة.

للتعرف على أهداف المقرر والنتائج التعليمية المستهدفة وأساليب التعليم وأساليب التقييم  وقائمة المراجع

5- قاعة بحث

•    عناصر البحث العلمى فى أصول التربية.
•    مصادر المعرفة فى مجال التخصص.
•    أسس النقد الموضوعى للبحوث.
•    تصميم بعض الأدوات البحثية وتطبيقها.
•    إعداد عناصر خطة للبحث.
•    الخطوات الإجرائية للبحث التربوى.
•    الخطوات المنهجية للبحث التربوى.
•    معالجة نتائج البحوث كيفياً وإحصائياً.

للتعرف على أهداف المقرر والنتائج التعليمية المستهدفة وأساليب التعليم وأساليب التقييم  وقائمة المراجع

6- المشروع 1

•    عمل بحث أول فى موضوع من موضوعات علم النفس التربوى.
•    يكون موضوع البحث من اختيار الطالب مع مراعاة قواعد وأساليب وخطوات البحث العلمى.

 

7- المشروع 2

•    عمل بحث ثانى فى موضوع من موضوعات أصول تربية.
•    يكون موضوع البحث من اختيار الطالب مع مراعاة قواعد وأساليب وخطوات البحث العلمى.

 

 


 

برنامج الدكتوراه فى التربية تخصص مناهج وطرق تدريس

القائم على نظام المشروعات البحثية

فى أقل وقت وأقل جهد وأنت فى مكانك

 

كن معنا واكسر الحاجز وانطلق

 

  • الدكتوراه فى التربية تخصص مناهج وطرق تدريس قائم على نظام المشروعات البحثية من خلال أن يقدم الطالب أبحاث متخصصة فى المقررات المقدمة لتخصص مناهج وطرق تدريس وعددها سبعة مقررات وتهدف إلى إعداد الدارسين وتمكينهم من أساسيات البحث التربوى فى مناهج وطرق تدريس.
  • يعطى الطالب المحتوى العلمى لمقررات التخصص فى مناهج وطرق تدريس كبنود بحثية وعلى الطالب الإطلاع والبحث عنها بشكل علمى وأكاديمى بهدف حث الطالب على البحث والإطلاع والإستزادة من مقررات التخصص.
  • تقدم للطالب مجموعة من الكتب والمراجع يتم الإطلاع عليها خلال المكتبة الإلكترونية بالموقع ويمكن تحميلها بسهولة والإطلاع عليها فى مقررات التخصص.
  • يتم تقييم الأبحاث المتخصصة فى مقررات تخصص مناهج وطرق تدريس من حيث اجرءات البحث وتصميم البحث وطريقة جمع البيانات وأدوات القياس والإطار النظرى واستخدام المراجع والمصادر وطريقة عرض النتائج والتوصيات.
  • يحصل المتقدم على شهادة جامعية من جامعة فانريدج وموثقة من الخارجية الأمريكية ويحصل على تقرير شامل لصلاحية الأبحاث المقدمة معتمد من جامعة فانريدج.
  • يشترط لقيد الطالب أن يكون حاصلاً على درجة الماجستير أو ما يعادله من إحدى الجامعات أو المعاهد.
  • يمكن تقديم الأبحاث المطلوبة منذ تسجيل المتقدم وحتى عام فقط من تاريخ التسجيل.

الــمــزيـــد . . .

 

 

 

 

 

   

 

برنامج الدكتوراه فى التربية تخصص مناهج وطرق تدريس

وبنود البحث لكل مقرر

الـمـقـــرر

بنود البحث لكل مقرر

توصيف المقرر

1- معلم المعلم إعداده وتدريبيه ونموه العملى والمهنى

•    إعداد معلم المعلم الأكايمى المهنى.
•    الإعداد البيئى لمعلم المعلم وضرورته.
•    أدوار ومهام معلم المعلم.
•    خصائص برامج إعداد معلم المعلم.
•    تدريب معلم المعلم، أهميته، برامجه، أساليبه.
•    أبحاث فى إعداد معلم المعلم وتأهيله.

للتعرف على أهداف المقرر والنتائج التعليمية المستهدفة وأساليب التعليم وأساليب التقييم  وقائمة المراجع


2- الجمعيات العالمية والمحلية وتطوير التخصص

•    مفهوم الجمعيات العالمية والمحلية.
•    نشأه الجمعيات العالمية والمحلية.
•    تمويل الجمعيات العالمية والمحلية.
•    طريقة الاشتراك فى عضويتها.
•    أمثلة للجمعيات العالمية والمحلية.
•    تقويم فصلى.
•    دور الجمعيات العالمية والمحلية.
•    مقارنة بين الجمعيات العالمية والمحلية.
•    نقد نماذج من أنشطة الجمعيات المحلية واقتراح أنشطة من أجل التطوير فى مجال التخصص.

للتعرف على أهداف المقرر والنتائج التعليمية المستهدفة وأساليب التعليم وأساليب التقييم  وقائمة المراجع

3- الاتجاهات الحديثة للبحث فى مجال التخصص

•    مفهوم البحث العلمى وقواعده.
•    مناهج البحث العلمى المختلفة.
•    اختيار الموضوع وتحديد الهدف من البحث.
•    تجميع البيانات والتأكد من ملائمة البيانات لموضوع البحث.
•    إعداد خطة البحث إعداداً محدداً علمياً فى مجال المناهج وطرق التدريس "العلوم".
•    الالتزام بالتوثيق والأمانة العلمية.
•    ضبط متغيرات البحث ضبطاً علمياً.
•    ضبط أدوات البحث ضبطاً موضوعياً وعملياً.
•    استخدام أساليب التعلم الإلكترونى لتطوير البحث التربوى فى مجال المناهج وطرق التدريس وفقاً للتخصص.

للتعرف على أهداف المقرر والنتائج التعليمية المستهدفة وأساليب التعليم وأساليب التقييم  وقائمة المراجع

4- قضايا بحثية

•    التفكير العلمى (أنواعه – مهاراته).
•    التعلم الإلكترونى.
•    النصوص الفائقة.
•    البورتوفيلو.
•    الفئات الخاصة (المفهوم – الخصائص – طرائق التدريس).

للتعرف على أهداف المقرر والنتائج التعليمية المستهدفة وأساليب التعليم وأساليب التقييم  وقائمة المراجع

5- قاعة بحث

•    مشكلة البحث "تعريفها – مصادرها".
•    الفروض "تعرفها – أنواعها – كيفية صياغتها".
•    البحث الوصفى.
•    البحث التجريبى.
•    خطة البحث "عناصرها – كيفية إعدادها".
•    توثيق المراجع داخل خطة البحث.
•    إعداد خطة البحث – تطبيق عملى.

للتعرف على أهداف المقرر والنتائج التعليمية المستهدفة وأساليب التعليم وأساليب التقييم  وقائمة المراجع

6- المشروع 1

•    عمل بحث أول فى موضوع من موضوعات مناهج وطرق تدريس.
•    يكون موضوع البحث من اختيار الطالب مع مراعاة قواعد وأساليب وخطوات البحث العلمى.

 

7- المشروع 2

•    عمل بحث ثانى فى موضوع من موضوعات مناهج وطرق تدريس.
•    يكون موضوع البحث من اختيار الطالب مع مراعاة قواعد وأساليب وخطوات البحث العلمى.

 

 


برنامج الدكتوراه فى التربية تخصص التربية المقارنة

القائم على نظام المشروعات البحثية

فى أقل وقت وأقل جهد وأنت فى مكانك

 

كن معنا واكسر الحاجز وانطلق

 

  • الدكتوراه فى التربية تخصص التربية المقارنة قائم على نظام المشروعات البحثية من خلال أن يقدم الطالب أبحاث متخصصة فى المقررات المقدمة لتخصص التربية المقارنة وعددها سبعة مقررات وتهدف إلى إعداد الدارسين وتمكينهم من أساسيات البحث التربوى فى التربية المقارنة.
  • يعطى الطالب المحتوى العلمى لمقررات التخصص فى التربية المقارنة كبنود بحثية وعلى الطالب الإطلاع والبحث عنها بشكل علمى وأكاديمى بهدف حث الطالب على البحث والإطلاع والإستزادة من مقررات التخصص.
  • تقدم للطالب مجموعة من الكتب والمراجع يتم الإطلاع عليها خلال المكتبة الإلكترونية بالموقع ويمكن تحميلها بسهولة والإطلاع عليها فى مقررات التخصص.
  • يتم تقييم الأبحاث المتخصصة فى مقررات تخصص التربية المقارنة من حيث اجرءات البحث وتصميم البحث وطريقة جمع البيانات وأدوات القياس والإطار النظرى واستخدام المراجع والمصادر وطريقة عرض النتائج والتوصيات.
  • يحصل المتقدم على شهادة جامعية من جامعة فانريدج وموثقة من الخارجية الأمريكية ويحصل على تقرير شامل لصلاحية الأبحاث المقدمة معتمد من جامعة فانريدج.
  • يشترط لقيد الطالب أن يكون حاصلاً على درجة الماجستير أو ما يعادله من إحدى الجامعات أو المعاهد.
  • يمكن تقديم الأبحاث المطلوبة منذ تسجيل المتقدم وحتى عام فقط من تاريخ التسجيل.

الــمــزيـــد . . .

 

 

 

 

 

   

 

برنامج الدكتوراه فى التربية تخصص التربية المقارنة

وبنود البحث لكل مقرر

الـمـقـــرر

بنود البحث لكل مقرر

توصيف المقرر

1- نظم التنمية المهنية فى بعض الدول المتقدمة حديثاً

•    مفهوم وأهداف التنمية المهنية.
•    التنمية المهنية فى أمريكا.
•    التنمية المهنية فى اليابان.
•    مقارنة بين الدول فى مجال التنمية المهنية.

للتعرف على أهداف المقرر والنتائج التعليمية المستهدفة وأساليب التعليم وأساليب التقييم  وقائمة المراجع


2- تحليل النظم التعليمية

•    مفهوم تحليل النظم التعليمية.
•    العوامل التى تشثر فى النظم التعليمية.
•    دراسة أمثلة لأهم النظم التعليمية.

للتعرف على أهداف المقرر والنتائج التعليمية المستهدفة وأساليب التعليم وأساليب التقييم  وقائمة المراجع

3- التعليم والتقدم

•    العلاقة بين التعليم والتقديم.
•    التعليم والتنمية البشرية.
•    المشاركة المجتمعية والتقدم.
•    نماذج من الدول المتقدمة.

للتعرف على أهداف المقرر والنتائج التعليمية المستهدفة وأساليب التعليم وأساليب التقييم  وقائمة المراجع

4- التعليم والتعددية الثقافية

•    مفهوم التعددية الثقافية.
•    أنواع الثقافات.
•    ثقافتنا العربية.
•    مقارنة بين الثقافات.

للتعرف على أهداف المقرر والنتائج التعليمية المستهدفة وأساليب التعليم وأساليب التقييم  وقائمة المراجع

5- قاعة بحث

•    عمل خطة بحث.
•    دراسة مناهج البحث.
•    أساليب الدراسة الميدانية.
•    إجراء بحث مقارن.

للتعرف على أهداف المقرر والنتائج التعليمية المستهدفة وأساليب التعليم وأساليب التقييم  وقائمة المراجع

6- المشروع 1

•    عمل بحث أول فى موضوع من موضوعات التربية المقارنة.
•    يكون موضوع البحث من اختيار الطالب مع مراعاة قواعد وأساليب وخطوات البحث العلمى.

 

7- المشروع 2

•    عمل بحث ثانى فى موضوع من موضوعات التربية المقارنة.
•    يكون موضوع البحث من اختيار الطالب مع مراعاة قواعد وأساليب وخطوات البحث العلمى.

 

 


برنامج الدكتوراه فى التربية تخصص الإدارة التربوية وسياسات التعليم

القائم على نظام المشروعات البحثية

فى أقل وقت وأقل جهد وأنت فى مكانك

 

كن معنا واكسر الحاجز وانطلق

 

  • الدكتوراه فى التربية تخصص الإدارة التربوية وسياسات التعليم قائم على نظام المشروعات البحثية من خلال أن يقدم الطالب أبحاث متخصصة فى المقررات المقدمة لتخصص الإدارة التربوية وسياسات التعليم وعددها سبعة مقررات وتهدف إلى إعداد الدارسين وتمكينهم من أساسيات البحث التربوى فى الإدارة التربوية وسياسات التعليم.
  • يعطى الطالب المحتوى العلمى لمقررات التخصص فى الإدارة التربوية وسياسات التعليم كبنود بحثية وعلى الطالب الإطلاع والبحث عنها بشكل علمى وأكاديمى بهدف حث الطالب على البحث والإطلاع والإستزادة من مقررات التخصص.
  • تقدم للطالب مجموعة من الكتب والمراجع يتم الإطلاع عليها خلال المكتبة الإلكترونية بالموقع ويمكن تحميلها بسهولة والإطلاع عليها فى مقررات التخصص.
  • يتم تقييم الأبحاث المتخصصة فى مقررات تخصص الإدارة التربوية وسياسات التعليم من حيث اجرءات البحث وتصميم البحث وطريقة جمع البيانات وأدوات القياس والإطار النظرى واستخدام المراجع والمصادر وطريقة عرض النتائج والتوصيات.
  • يحصل المتقدم على شهادة جامعية من جامعة فانريدج وموثقة من الخارجية الأمريكية ويحصل على تقرير شامل لصلاحية الأبحاث المقدمة معتمد من جامعة فانريدج.
  • يشترط لقيد الطالب أن يكون حاصلاً على درجة الماجستير أو ما يعادله من إحدى الجامعات أو المعاهد.
  • يمكن تقديم الأبحاث المطلوبة منذ تسجيل المتقدم وحتى عام فقط من تاريخ التسجيل.

الــمــزيـــد . . .

 

 

 

 

 

   

 

برنامج الدكتوراه فى التربية تخصص الإدارة التربوية وسياسات التعليم

وبنود البحث لكل مقرر

الـمـقـــرر

بنود البحث لكل مقرر

توصيف المقرر

1- التكنولوجيا وإدارة التعليم

•    معرفة المفاهيم الأساسية التى تتعلق بمجال الإدارة التعليمية.
•    معرفة أنماط إدارة التعليم المختلفة (المركزية – اللامركزية) مركزية التخطيط ولا مركزية التنفيذ.
•    الوسائل التكنولوجية الحديثة والتى يمكن استخدامها فى مجال الإدارة التعليمية.
•    مميزات استخدام التكنولوجيا فى الإدارة.
•    تجارب بعض الدول فى استخدام التكنولوجيا فى الإدارة التعليمية.
•    العوامل المؤثرة على استخدام التكنولوجيا فى التعليم.

للتعرف على أهداف المقرر والنتائج التعليمية المستهدفة وأساليب التعليم وأساليب التقييم  وقائمة المراجع


2- تحليل النظم التعليمية

•    المفاهيم الأساسية المتعلقة بالنظم التعليمية.
•    استراتيجيات تحليل النظم.
•    نظام التعليم فى مصر.
•    نظام التعليم فى أمريكا.
•    نظام التعليم فى فرنسا.
•    نظام التعليم فى الصين.
•    تحليل مدخلات النظم التعليمية.
•    تحليل أساليب التخطيط المتبعة فى النظم التعليمية.
•    تحليل أساليب التنظيم والهيكل التنظيمى لنظم التعليم.
•    تحليل مخرجات كل نظام تعليمى.
•    العوامل المؤثرة على النظم التعليمية.

للتعرف على أهداف المقرر والنتائج التعليمية المستهدفة وأساليب التعليم وأساليب التقييم  وقائمة المراجع

3- نظم إدارة التعليم من مدخل الجودة الشاملة

•    المفاهيم الأساسية للجودة الشاملة.
•    المفاهيم الأساسية المتعلقة بالإدارة التعليمية.
•    المداخل المختلفة لتطبيق الجودة فى نظم التعليم.
•    المعاير التعليمية (مفهومها – خصائصها – صياغتها).
•    رؤية ورسالة المؤسسة (طرق صياغتها – عناصرها – خصائصها).
•    تجارب دولة أمريكا فى تطبيق الجودة الشاملة فى مجال التعليم.
•    تجارب دولة اليابان فى تطبيق الجودة الشاملة فى مجال التعليم.
•    تجارب دولة الهند فى تطبيق الجودة الشاملة فى مجال التعليم.
•    التخطيط لتطبيق الجودة الشاملة لنظم التعليم.

للتعرف على أهداف المقرر والنتائج التعليمية المستهدفة وأساليب التعليم وأساليب التقييم  وقائمة المراجع

4- الاتجاهات الحديثة فى اقتصاديات التعليم

•    المفاهيم الأساسية لنظم التعليم.
•    العوامل الاقتصادية المؤثرة على النظم التعليمية.
•    معايير الكفاءة والفعالية والإنتاجية لنظم التعليم فى رأس المال.
•    الاستثمار البشرى فى مجال التعليم.
•    الاتجاه الرأسمالى فى تمويل التعليم.
•    الاتجاه الاشتراكى فى تمويل التعليم
•    اتجاه الاقتصاد الإسلامى فى تمويل التعليم.
•    اتجاهات حديثة فى مجال تمويل التعليم.
•    مقارنة بين بعض الاتجاهات فى مجال اقتصاديات التعليم.
•    مقارنة بعض الاتجاهات فى مجال اقتصاديات التعليم.
•    المدخلات والمخرجات الاقتصادية لنظم التعليم.

للتعرف على أهداف المقرر والنتائج التعليمية المستهدفة وأساليب التعليم وأساليب التقييم  وقائمة المراجع

5- قاعة بحث

•    طرائق حديثة فى بحوث الإدارة التربوية.
•    إدارة المشروعات فى الإدارة التربوية.
•    عرض مخطط بحث.

للتعرف على أهداف المقرر والنتائج التعليمية المستهدفة وأساليب التعليم وأساليب التقييم  وقائمة المراجع

6- المشروع 1

•    عمل بحث أول فى موضوع من موضوعات الإدارة التربوية وسياسات التعليم.
•    يكون موضوع البحث من اختيار الطالب مع مراعاة قواعد وأساليب وخطوات البحث العلمى.

 

7- المشروع 2

•    عمل بحث ثانى فى موضوع من موضوعات الإدارة التربوية وسياسات التعليم.
•    يكون موضوع البحث من اختيار الطالب مع مراعاة قواعد وأساليب وخطوات البحث العلمى.

 

 


برنامج الدكتوراه فى التربية تخصص تكنولوجيا التعليم

القائم على نظام المشروعات البحثية

فى أقل وقت وأقل جهد وأنت فى مكانك

 

كن معنا واكسر الحاجز وانطلق

 

  • الدكتوراه فى التربية تخصص تكنولوجيا التعليم قائم على نظام المشروعات البحثية من خلال أن يقدم الطالب أبحاث متخصصة فى المقررات المقدمة لتخصص تكنولوجيا التعليم وعددها سبعة مقررات وتهدف إلى إعداد الدارسين وتمكينهم من أساسيات البحث التربوى فى تكنولوجيا التعليم.
  • يعطى الطالب المحتوى العلمى لمقررات التخصص فى تكنولوجيا التعليم كبنود بحثية وعلى الطالب الإطلاع والبحث عنها بشكل علمى وأكاديمى بهدف حث الطالب على البحث والإطلاع والإستزادة من مقررات التخصص.
  • تقدم للطالب مجموعة من الكتب والمراجع يتم الإطلاع عليها خلال المكتبة الإلكترونية بالموقع ويمكن تحميلها بسهولة والإطلاع عليها فى مقررات التخصص.
  • يتم تقييم الأبحاث المتخصصة فى مقررات تخصص تكنولوجيا التعليم من حيث اجرءات البحث وتصميم البحث وطريقة جمع البيانات وأدوات القياس والإطار النظرى واستخدام المراجع والمصادر وطريقة عرض النتائج والتوصيات.
  • يحصل المتقدم على شهادة جامعية من جامعة فانريدج وموثقة من الخارجية الأمريكية ويحصل على تقرير شامل لصلاحية الأبحاث المقدمة معتمد من جامعة فانريدج.
  • يشترط لقيد الطالب أن يكون حاصلاً على درجة الماجستير أو ما يعادله من إحدى الجامعات أو المعاهد.
  • يمكن تقديم الأبحاث المطلوبة منذ تسجيل المتقدم وحتى عام فقط من تاريخ التسجيل.

الــمــزيـــد . . .

 

 

 

 

 

   

 

برنامج الدكتوراه فى التربية تخصص تكنولوجيا التعليم

وبنود البحث لكل مقرر

الـمـقـــرر

بنود البحث لكل مقرر

توصيف المقرر

1- معلم المعلم إعداده وتدريبه ونموه العملى والمهنى

•    إعداد معلم المعلم الأكاديمى المهنى.
•    الأعداد البيئى لمعلم المعلم وضرورته.
•    أدوار ومهام معلم المعلم.
•    خصائص برامج إعداد معلم المعلم.
•    تدريب معلم المعلم، أهميته، برامجه، أساليبه.
•    أبحاث فى إعداد معلم المعلم وتأهيله.

للتعرف على أهداف المقرر والنتائج التعليمية المستهدفة وأساليب التعليم وأساليب التقييم  وقائمة المراجع


2- تصميم نظم الوسائط المتعددة

•    تعريف على تقييم التعليم وبعض نماذجه.
•    كفايات المعلم للتدريس بالبرمجيات.
•    دور المعلم فى إنتاجالبرمجيات التعليمية.
•    مراحل تصميم برمجية تعليمية بالوسائط المتعددة.
•    خطوات تصميم موقع ويب تعليمى.
•    معايير تقويم البرمجيات التعليمية.
•    تقويم البرمجية المعدة سلفاً والبرمجيات الشائعة.

للتعرف على أهداف المقرر والنتائج التعليمية المستهدفة وأساليب التعليم وأساليب التقييم  وقائمة المراجع

3- الإتجاهات الحديثة فى تكنولوجيا التعليم عن بعد

•    مفهوم التعلم من بعد.
•    مفهوم الوسائط المتعددة ودورها فى إثراء التعلم من بعد.
•    أنماط برامج تكنولوجيا الوسائط المتعددة.
•    نظم تأليف برامج الوسائط المتعددة وبرامج تكنولوجيا الوسائط المتعددة.
•    مفهوم الفيديو التفاعلى والهيبرميديا.
•    المكونات الرئيسية لبرامج الفيديو التفاعلى والهيبرميديا.
•    برامج الفيديو التفاعلى والهيبرميديا فى العملية التعليمية.
•    طرق الاتصال بالإنترنت ومجالات استخدامه.

للتعرف على أهداف المقرر والنتائج التعليمية المستهدفة وأساليب التعليم وأساليب التقييم  وقائمة المراجع

4- بناء المناهج الإلكترونية

•    مفهوم المنهج الإلكترونى.
•    المنهج الخفى.
•    التعلم الإلكترونى.
•    المنهج الرقمى.
•    البنئة المعرفية للمنهج الإلكترونى.
•    استراتيجيات التدريس المستخدمة فى نقل المحتوى الإلكترونى.
•    الكتاب الرقمى بديل الكتاب الورقى.
•    المكتبة الإلكترونية.
•    تقويم وتطوير المنهج الإلكترونى.

للتعرف على أهداف المقرر والنتائج التعليمية المستهدفة وأساليب التعليم وأساليب التقييم  وقائمة المراجع

5- قاعة بحث

•    اختيار موضوع دراسة يتم تكليف الطالب به.
•    كتابه مقدمة الدراسة ومراجعتها.
•    تحديد مشكلة الدراسة للموضوع الذى تم تحديده.
•    صياغة هدف وأهمية الدراسة للموضوع الذى تم تحديده.
•    صياغة مصطلحات الدراسة الإجرائية مع الطالب.
•    مراجعة الإطار النظرى لموضوع الدراسة.
•    مراجعة تصنيف الدراسات السابقة والتعليق عليها للموضوع الذى تم تحديده وصياغة فروض.

للتعرف على أهداف المقرر والنتائج التعليمية المستهدفة وأساليب التعليم وأساليب التقييم  وقائمة المراجع

6- المشروع 1

•    عمل بحث أول فى موضوع من موضوعات تكنولوجيا التعليم.
•    يكون موضوع البحث من اختيار الطالب مع مراعاة قواعد وأساليب وخطوات البحث العلمى.

 

7- المشروع 2

•    عمل بحث ثانى فى موضوع من موضوعات تكنولوجيا التعليم.
•    يكون موضوع البحث من اختيار الطالب مع مراعاة قواعد وأساليب وخطوات البحث العلمى.

 

 



www.SharqAcademy.com
جميع الحقوق محفوظة © أكاديمية الشرق للعلوم التطبيقية
Sharq Academy Applied Science SASC