برنامج الدكتوراه فى التربية الخاصة القائم على نظام المشروعات البحثية تخصص التفوق العقلى والموهبة

برنامج الدكتوراه فى التربية الخاصة
القائم على نظام المشروعات البحثية
تخصص التفوق العقلى والموهبة

التعريف

ببرنامج الدكتوراه

• برنامج الدكتوراه فى التربية الخاصة القائم على نظام المشروعات البحثية يهدف إلى إعداد الدارسين  وتمكينهم من أساسيات البحث التربوى والبحث النفسى ودراسة الحالة فى تخصصات التربية الخاصة.
• يقوم  برنامج الدكتوراه على نظام المشروعات البحثية من خلال أن يقدم الطالب أبحاث متخصصة فى مقررات التخصص.
• يمكن تقديم الأبحاث المطلوبة منذ تسجيل المتقدم وحتى عام فقط من تاريخ التسجيل.

نظام

المشروعات البحثية

• أسلوب التعليم من خلال المشروعات البحثية يقوم على أن الطالب يقدم بحث متخصص فى كل مقرر من مقررات التخصص.

• من أهمية نظام المشروعات البحثية أنه فى نهاية البرنامج يكون الطالب قادراً على:
  *    تحديد مناهج البحث التربوى.
  *    إتقان مهارات البحث العلمى.
  *    استخدام أساليب التفكير العلمى.
  *    استخدام الأساليب الإحصائية فى معالجة المشكلات التربوية والنفسية.
  *    إعداد الباحث المتميز.
  

إعتماد برنامج الدكتوراه فى التربية الخاصة تخصص التفوق العقلى والموهبة

إعتماد

برنامج الدكتوراه

•     درجة الدكتوراه معتمدة دولياً من جامعة فانريدج ذات الإعتماد الأمريكى.
•    يحصل المتقدم على شهادة جامعية من جامعة فانريدج وموثقة من الخارجية الأمريكية.
•    يحصل المتقدم على تقرير شامل لصلاحية الأبحاث السبعة المقدمة لكل تخصص من جامعة فانريدج.

الشهادة

•    ينص فى الشهادة حصول الطالب على درجة الدكتوراه فى التربية الخاصة تخصص التفوق العقلى والموهبة والتقدير الحاصل عليه.

خطة الدراسة والمنهج لبرنامج الدكتوراه تخصص التفوق العقلى والموهبة

خطة الدراسة والمقررات

•    يضم  برنامج الدكتوراه فى التربية الخاصة تخصص التفوق العقلى والموهبة سبعة مقررات ويقدم الطالب بحث فى موضوع كل مقرر وهذا لست مقررات منها والمقرر السابع هو بحث يقدمه الطالب فى موضوع متخصص فى التفوق العقلى والموهبة من اختياره.

المنهج والمحتوى

•    يعطى الطالب مقررات تخصص التفوق العقلى والموهبة وعلى الطالب الإطلاع والبحث عنها بشكل علمى وأكاديمى بهدف حث الطالب على البحث والإطلاع والإستزادة من مقررات التخصص.

•    تقدم للطالب مجموعة من الكتب والمراجع يتم الإطلاع عليها خلال المكتبة الإلكترونية بالموقع ويمكن تحميلها بسهولة والإطلاع عليها فى مقررات التخصص.

تقييم برنامج الدكتوراه فى التربية الخاصة تخصص التفوق العقلى والموهبة

طريقة تقييم

برنامج الدكتوراه

•    يتم تقييم الأبحاث المتخصصة فى مقررات تخصص  التفوق العقلى والموهبة من حيث اجرءات البحث وتصميم البحث وطريقة جمع البيانات وأدوات القياس والإطار النظرى واستخدام المراجع والمصادر وطريقة عرض النتائج والتوصيات.

•     يتم تقديم تقرير عن صلاحية هذه الأبحاث من خلال الأساتذة المتخصصين فى مجال الدراسة.

النسب المئوية

لتقييم البحث

•    النهاية العظمى لكل مقرر 100 درجة تخصص لتقييم اجرءات البحث وتصميم البحث  وطريقة جمع البيانات وأدوات القياس والإطار النظرى واستخدام المراجع والمصادر وطريقة عرض النتائج والتوصيات.

•    ويشترط لنجاح الطالب في مقرر ما أن يحصل على 50% على الأقل.

•    يقدر التقدير العام للطالب على النحو التالي:

*   ممتاز 90% فأكثر من الدرجة.
*   جيد جدا من 80% - أقل من 90% من الدرجة.
*   جيد من 70% - الى أقل من 80% من الدرجة.
*   مقبول من 60% الى أقل من 70% من الدرجة.
*   ضعيف من 40% الى أقل من 60% من الدرجة.
*   ضعيف جدا أقل من 40% من الدرجة.

طرق تسليم

الأبحاث

•    يتم التسليم للأبحاث فى :

1.    مقر أكاديمية الشرق بالزقازيق.
2.    من خلال الانترنت أون لاين بالتنسيق مع قطاع التعليم بالأكاديمية.

التسجيل فى برنامج الدكتوراه فى التربية الخاصة تخصص التفوق العقلى والموهبة

متطلبات القبول

•    يشترط لقيد الطالب أن يكون حاصلاً على درجة الماجستير من إحدى الجامعات أو المعاهد.

متطلبات التسجيل

•    يتم تسجيل لدرجة الدكتوراه بموجب ملء بطاقة تسجيل صلاحيتها عام واحد فقط أى 12 شهر بداية من تاريخ تسجيل البطاقة.

•    فى حالة أن المتقدم لم يقدم الأبحاث المطلوبة كلها أو بعض منها خلال العام فعليه إعادة التسجيل مرة أخرى كتسجيل جديد لعدم صلاحية بطاقة التسجيل السابقة.

إلغاء القيد

•    يتم إلغاء قيد الطالب في الحالات الآتية:

1.    عدم صلاحية الأبحاث المقدمة من الطالب فى بعضها أو كلها.
2.    عدم جدية المتقدم في البحث.
3.    تقدمه بطلب لإلغاء قيده للدكتوراه.
4.    عدم سداد الرسوم المقررة طبقًا للقواعد المنظمة لذلك.

م

المقرر

بنود البحث المطلوبة

1

مناهج غير العاديين وأسس بنائها

•    مفهوم المنهج بصفة عامة (القديم والحديث).
•    مفهوم منهج ذوى الحاجات الخاصة.
•    الأسس التى يقوم عليها بناء المنهج.
•    أهداف المنهج (تعريف الهدف – أنواع الأهداف – كيفية صياغة الأهداف التعليمية).
•    محتوى المنهج.
•    أنواع الخبرات والأنشطة التعليمية فى المنهج.
•    التقويم – أنواعه – أساليبه – أدواته.
•    البرنامج التربوى الفردى كمنهج لذوى الحاجات الخاصة.

2

مدخل إلى التفوق العقلى والابتكار

•    أهم امفاهيم العربية والأجنبية للموهبة والتفوق.
•    أثر بعض العوامل الوراثية والبيئية على الموهبة والتفوق.
•    خصائص الموهبين والمتفوقين المعرفية.
•    خصائص الموهوبين والمتفوقين غير المعرفية.
•    أساليب الكشف عن المتفوقين والموهوبين.
•    أهم البرامج للموهوبين والمتفوقين.
•    أهم المشكلات للموهوبين والمتفوقين.
•    الإبداع.
•    دور الأسرة والمدرسة فى رعاية المتفوقين.

3

القدرات العقلية ونظريات التكوين العقلى

•    نشأت وأهمية دراسة القدرات العقلية – اختبارات القدرات العقلية، وأنواعها، وشروطها – مناهج دراسة القدرات العقلية.
•    النظريات الكلاسيكيه العاملية (سبيرمان/ ثرستون/ فرنون/ بيرت/ جيلفورد.
•    النظريات الوصفية الكيفيه – بياجيه - نظريات تجهيز المعلومات – ستيرنبرق.
•    النظريات الحديثة: نظرية هورد جاردنر (الذكاءات المتعدده) دانيال جلمان (الذكاء الوجدانى).

4

المتفوقون والموهوبون واحتياجاتهم التربوية

•    خصائص المتفوقين والموهوبين .
•    اكتشاف المتفوقين والموهوبين.
•    الأساليب التربوية لرعاية المتفوقين والموهوبين.
•    التعلم الإبداعي.
•    تنمية الموهبة والإبداع فى الطفولة.
•    الفروق الفرديـة.
•    الترقى العقلى.
•    إكتشاف المتفوقين.
•    برامج تعليم المتفوقين .
•    مشكلات المتفوقين.

5

الإرشاد النفسى للموهوبين والمتفوقين

•    سيكولوجية الموهوبين والمتفوقين.
•    مشكلات الطفل الموهوب.
•    الموهوبون من ذوي الإعاقات والفئات الخاصة.
•    الإرشاد النفسى للموهوبين والمتفوقين.
•    الرعاية التربوية للموهوبين والمتفوقين.
•    صفات الموهوبين.
•    اكتشاق الموهوبين.
•    الرعاية الوالدية للطفل الموهوب.
•    المدرسة ورعاية الأطفال الموهوبين.
•    برامج تعليم الموهوبين والمتفوقين.

6

الذكاءات المتعددة ورعاية الموهوبين

•    نظرية الذكاءات المتعددة وذكاءات التلاميذ.
•    الذكاءات المتعددة والنمو الشخصي.
•    تدريس التلاميذ نظرية الذكاءات المتعددة.
•    رعاية وتنمية المواهب.
•    نموذج الإثراء الشامل للمدرسة.
•    إدارة التفكير.
•    التفكير ودلالات الذكاءات المتعددة.
•    التفكير و علاقة الذكاءات المتعددة بالإبداع.
•    التفكير و علاقة الذكاءات المتعددة بالموهبة.
•    التفكير والربط بين الذكاءات المتعددة والعلم.

7

المشروع البحثى

•    عمل بحث فى موضوع من موضوعات التفوق العقلى والموهبة.
•    يكون موضوع البحث من اختيار الطالب مع مراعاة قواعد وأساليب وخطوات البحث العلمى.